Dette trenger du
- ulike typer av frø og frøkapsler
- ulike frukter
- luper
- tegnesaker
- notatbok/ notatark
- malerier/ tegninger av ulike frø eller som har med frø å gjøre (eks. såing og høsting av korn)
Praktisk info: Frø og frøkapsler kan sankes i naturen på sensommeren/ høsten. Gjør det gjerne sammen med elevene. Legg frøene i konvolutter som du merker med navn og dato. Frøene holder seg så lenge de ligger tørt og de kan hentes frem når dere ønsker å gjøre undersøkelsene. På høsten er det i tillegg ofte overskudd av frukter som epler, plommer og bær i hagene rundt omkring som også kan brukes i denne utforskningen, men de bør brukes når de er ferske. Eventuelt kan enkelte mer eksotiske frukter kjøpes i butikken.
Hensikt
Elevene skal i denne øvelsen observere og beskrive ulike typer av frø og/ eller frukter.
Ferdigheter
Ferdighetene som som øves spesielt i denne øvelsen er: observere, beskrive, oppdage, stille spørsmål
I denne undersøkelsen skal elevene øve på å gjøre dokumenterte observasjoner som beskriver hva som blir observert, hvem som observerer, hvor og når observasjonen blir utført. Det skal være en empirisk undersøkelse som bygger på elevenes egne erfaringer og observasjoner. Elevenes observasjoner kan åpne for oppdagelser, nye spørsmål og videre undersøkelser.
Her øver elevene på de mer overordnete vitenskapelige praksisene formulere spørsmål som kan undersøkes og samle og bearbeide data.
Til grunn for undersøkelsen ligger en induktiv tilnærming og metodiske spørsmål om hva som er betydningsfullt i en observasjon og hva det innebærer å lage presise beskrivelser. Rene beskrivelser bør holdes atskilt fra spørsmål, tolkninger og forklaringer. Videre handler det om å stille spørsmål som kan undersøkes. Undersøkelsen bygger dermed på vitenskapelige verdier som at den er empirisk (stemmer med erfaring) og fruktbar (åpner for nye spørsmål og videre undersøkelser). Produktet av denne undersøkelsen er ulike beskrivelser og tegninger av frø og frukter, samt tanker/ideer om sammenhenger og spørsmål som kan danne utgangspunkt for videre undersøkelser.
Slik gjør du
- Bruk brikkene: observere, beskrive, oppdage, stille spørsmål, og planlegg gjennomføringen sammen med elevene. Snakk spesielt om hva det betyr å observere og beskrive. Er det en rekkefølge på de ferdighetene som øves? Hvordan henger de sammen?
- Elevene bruker en egen notatbok, eller får utdelt et notatark. Øverst i notatet skriver de ned hva som blir observert, hvem som observerer, samt hvor og når observasjonen blir utført. Snakk sammen om hvorfor dette er viktig?
- Elevene velger en eller flere typer av frø og/eller frukter som er lagt frem og som de vil studere nærmere. Be elevene observere grundig, tegne og beskrive frøene/ fruktene i notatboka eller på notatarket.
- Oppdager elevene noe nytt? Be elevene skrive ned hvilke oppdagelser de gjør.
- Får elevene noen ideer/ tanker og spørsmål underveis? Be elevene skrive disse ned, men holde det atskilt fra de rene beskrivelsene.
- Elevene velger videre et eller flere av bildene og tegningene som er lagt frem. Be elevene observere grundig. Hva vekker elevenes nysgjerrighet? Hvilke spørsmål dukker opp? Be elevene skrive ned spørsmål og kommentarer i et eget notat.
- Kan noen av spørsmålene elevene har stilt undersøkes videre? Be elevene velge et eller flere av spørsmålene de har stilt underveis og beskrive hvordan de vil gå frem for å gjøre videre undersøkelser.
- Bruk de sekskantede brikkene og la elevene diskutere i grupper hvilke ferdigheter de har øvd på i denne øvelsen. Har de øvd på flere ferdigheter enn de som er fremhevet over? Hvordan kan de bruke brikkene til å illustrere prosessen? Snakk sammen om på hvilke måter de har arbeidet med naturvitenskapelig praksiser og tenkemåter i denne øvelsen.
Faglig forklaring
Alle planter som har en eller annen form for blomster danner frukter etter en befruktning. I biologi brukes begrepet frukter om alt som inneholder frø. Funksjonen til frukten handler både om å beskytte frøet/ frøene og bidra til frøspredning. Formene og utseende til ulike frukter er derfor svært varierte og kan fortelle oss noe om plantens frøspredning. Fruktene kan for eksempel være tilpasset spredning med vind, dyr eller vann. I tillegg har frøene som finnes inne i frukten mange ulike former og størrelser som også kan fortelle noe om plantens frøspredningsstrategi. Observasjonsøvelsen over kan åpne opp for disse fenomenene i naturen. For mange elever vil det være en oppdagelse i seg selv at plantens blomst utvikler seg til en frukt som inneholder frø som igjen kan bli til nye planter. I tillegg er frøene en helt grunnleggende del av vårt kosthold. Bilder og malerier som viser for eksempel såing og høsting av korn kan bidra til at elevene også oppdager disse sammenhengene.
Forslag til utvidelse
Denne øvelsen kan være utgangspunkt for videre utforskning i flere retninger basert på spørsmålene som dukker opp. Elevene kan blant annet utforske hvilke faktorer som påvirker frøspiring slik det er beskrevet i øvelsen Eksperiment med frøspiring. De kan også samle inn og sammenligne andre frø og frukter de finner i naturen og undersøke ulike planters strategier for frøspredning. Videre kan øvelsen danne grunnlag for en undersøkelse av betydningen av frø og frukter i kostholdet vårt. Elevene kan for eksempel undersøke hvilke matvarer de har hjemme som er frø eller basert på frø (eks. korn, ris, bønner, nøtter, mel, pasta mm.).