Observasjon av skrukketroll

Hensikt

Formålet med øvelsen er å bli kjent med skrukketrollets utseende og atferd, og øve på å gjøre grundige observasjoner.

Ferdigheter

Ferdighetene som som øves spesielt i denne øvelsen er: oppdage, observere, beskrive, stille spørsmål

I dette forsøket skal elevene øve på å gjøre dokumenterte observasjoner som beskriver hva som blir observert, hvem som observerer, hvor og når observasjonen blir utført. Det skal være en empirisk undersøkelse som bygger på elevenes egne observasjoner. Elevenes observasjoner kan åpne for nye spørsmål og videre undersøkelser.

Her øver elevene på de mer overordnete vitenskapelige praksisene formulere spørsmål som kan undersøkes, samle og bearbeide data og gjøre etiske vurderinger.

Til grunn for undersøkelsen ligger en induktiv tilnærming og metodiske spørsmål om hva som er betydningsfullt i en observasjon og hva det innebærer å lage presise beskrivelser. Rene beskrivelser bør holdes atskilt fra spørsmål, tolkninger og forklaringer. Videre handler det om å stille spørsmål som kan undersøkes. Undersøkelsen bygger dermed på vitenskapelige verdier som at den er empirisk (stemmer med erfaring), fruktbar (åpner for nye spørsmål og videre undersøkelser) og at den ikke skal gjøre skade. Produktet av denne undersøkelsen er ulike beskrivelser og tegninger av skrukketroll, samt tanker/ideer om sammenhenger og spørsmål som kan danne utgangspunkt for videre undersøkelser og bruk av kilder.

Slik gjør du

1. Bruk brikkene: observere, beskrive, oppdage, stille spørsmål, og planlegg gjennomføringen sammen med elevene. Snakk spesielt om hva det betyr å observere og beskrive. Er det en rekkefølge på de ferdighetene som øves? Hvordan henger de sammen?
2. Før du deler ut levende skrukketroll, gjør du etiske vurderinger sammen med elevene. Hvordan kan skrukketrollene påvirkes av disse undersøkelsene? Hvilke hensyn bør dere ta for å unngå at skrukketrollene tar skade?
3. Elevene bruker en egen notatbok, eller får utdelt et notatark. I notatet skriver de først ned hva som blir observert, hvem som observerer, samt hvor og når observasjonen blir utført.
4. Elevene får utdelt en plastikk-kopp med et levende skrukketroll. Be dem om å observere skrukketrollene nøye, men ikke fortell dem hva de skal se etter. Bruk gjerne luper.
5. Be elevene beskrive, og deretter tegne skrukketrollene. Elevene skal bare beskrive det som de selv kan se.
6. Oppdager elevene noe de ikke visste fra før? Be elevene skrive ned hvilke oppdagelser de gjør.
7. Be elevene skrive ned spørsmål som dukker opp underveis i et eget notat, eller et annet sted på arket.
8. Oppsummer øvelsen med spørre elevene hva de har oppdaget. Tegn gjerne et skrukketroll sammen på tavla og skriv opp noe av det elevene har oppdaget.
9. Skriv også opp alle elevenes spørsmål på tavla. Sorter spørsmålene etter hvilke fagområder i biologi de tilhører, som for eksempel: anatomi, fysiologi, økologi, etologi, systematikk, evolusjon osv.
10. Kan noen av spørsmålene elevene har stilt undersøkes videre?
11. Bruk de sekskantede brikkene som representere ulike ferdighetene. La elevene diskutere i grupper hvilke ferdigheter de har øvd på i denne øvelsen. Hvordan kan de bruke brikkene til å illustrere hva de har gjort? På hvilke måter har elevene arbeidet med naturvitenskapelig praksiser og tenkemåter i denne øvelsen?

Faglig forklaring

Skrukketroll er et dyr som de fleste elevene kjenner til fra før, men kanskje ikke vet så mye om. I Norge har vi 25 ulike arter av skrukketroll. De er krepsdyr som tilhører ordenen isopoder. Skrukketrollet har tilpasset seg et liv på land, men trives best på fuktige og mørke steder. Fordi de lever på mørke steder har de et lite utviklet syn og bruker i stedet antennene aktivt for å undersøke omgivelsene. Mange av artene puster med gjeller som ligger på undersiden av kroppen. Av spesielle tilpasninger har skrukketrollene rugepung hvor de bærer egg og nyklekte unger. De lever som nedbrytere og spiser blant annet råtnende blader og annet plantemateriale, og finnes ofte i kompost.

Forslag til utvidelse

Alle levende organismer kan i prinsippet undersøkes på samme måte. Andre dyr som kan undersøkes er for eksempel meitemark og ulike insekter. Tanken er at alle typer av dyr kan lære oss noe grunnleggende om naturen. Ved å starte med å observere et konkret dyr kan vi gjennom elevenes spørsmål åpne for videre undersøkelser innenfor alle de sentrale temaene i biologifaget. Når det gjelder skrukketroll kan for eksempel elevenes spørsmål åpne opp for eksperimenter son undersøker skrukketrollets atferd. Se øvelse Eksperiment for å undersøke atferden til skrukketroll.