Eksperimentere for å undersøke atferden til skrukketroll

Eksperimentere,Observere,Stille spørsmål,Telle og måle /

Dette trenger du

  • levende skrukketroll
  • et terrarium/ en isboks med et fuktig miljø og visne blad for å oppbevare skrukketrollene
  • stoppeklokke
  • et atferdskammer med to rom (f. eks. bunner av to plastkopper/ pappkopper som er festet sammen med en åpning i mellom) Se bildet.

Praktisk informasjon

Det er lett å finne skrukketroll under blader og kvister i litt fuktige miljøer. Hvis du skal oppbevare dem i for eksempel en isboks må du huske å lage hull i lokket, legge oppi noen visne blad og holde det fuktig hele tiden.

Hver elev trenger en tabell for hver faktor de undersøker. På samme ark dokumenterer de hvor og når eksperimentet er gjort, hvem som gjør eksperimentet og hvilke faktor de undersøker. Lag gjerne tabeller sammen med elevene eller del ut ferdige tabeller som elevene kan fylle. Se eksempel under.

TABELL_atferd_skrukketrollElevark

Hensikt

Formålet med øvelsen er å undersøke skrukketrollets respons på ulike betingelser gjennom et eksperiment.

Ferdigheter

Ferdighetene som som øves spesielt i denne øvelsen er: observere, eksperimentere, stille spørsmål, telle og måle

I denne øvelsen skal elevene først og fremst øve på å eksperimentere. I et eksperiment handler det om å endre noen betingelser og undersøke effekten av dette. Det vil si at vi undersøker hvordan noe påvirker noe annet. Et eksperiment bygger på en begrunnet hypotese om de sammenhengene vi undersøker. For å kunne si noe sikkert hvordan en bestemt ytre faktor påvirker atferden til skrukketroll er det viktig å endre bare én faktor om gangen, mens alle de andre holdes konstant. Dette er et viktig vitenskapelig prinsipp. For å minske betydningen av tilfeldigheter må samme eksperiment gjennomføres flere ganger (flere replikasjoner). Hvis vi ønsker å teste flere ulike faktorer må vi sette opp flere eksperiment.

Gjennom eksperimentet øver elevene på de mer overordnete praksisene formulere spørsmål som kan undersøkes og samle og bearbeide data. I tillegg øver de på å gjøre etiske vurderinger.

Til grunn for øvelsen ligger vitenskapelige metoder og prinsipper som det å konstruere hypoteser som kan testes og gjennomføre kontrollerte eksperimenter. Øvelsen bygger på vitenskapelige formål og verdier gjennom å være empirisk og teste forutsigelser. Kunnskapsproduktet som kommer ut av denne undersøkelsen er beskrivelser av skrukketrollets atferd (etologi) og resultater som kan styrke/ svekke hypotesen som ble stilt.

Slik gjør du

  1. Bruk brikkene: observere, eksperimentere, telle og måle og stille spørsmål og planlegg gjennomføringen sammen med elevene. Snakk spesielt om hva det betyr å eksperimentere. Er det en rekkefølge på de ferdighetene som øves? Hvordan henger de sammen tenker dere?
  2. Før du deler ut levende skrukketroll, gjør du etiske vurderinger sammen med elevene. Hvordan kan skrukketrollene påvirkes av disse undersøkelsene? Hvilke hensyn bør dere ta for å unngå at skrukketrollene tar skade?
  3. Elevene kan gjerne gjennomføre øvelsen i par eller grupper. Hvert par/ hver gruppe får utdelt atferdskammer med to rom og ti levende skrukketroll. I tillegg får elevene utdelt eller lager selv en tabell hvor de kan skrive opp resultatene (se eksempel til venstre).
  4. I første del av eksperimentet skal elevene undersøke hvordan skrukketrollene oppfører seg i atferdskammeret uten at noen betingelser blir kontrollert. Eksperimentet settes i gang ved at elevene slipper fem levende skrukketroll i hvert rom. Elevene teller og måler ved at de skriver opp hvor mange skrukketroll det er i hvert rom hvert minutt i ti minutter.
  5. Underveis og i etterkant av denne første delen av eksperimentet skriver elevene også ned spørsmål de lurer på. Kan noen av spørsmålene undersøkes videre?
  6. I andre del av eksperimentet skal elevene velge en faktor som de vil undersøke (f. eks. lys/mørke, varmt/kaldt, tørt/ fuktig, to ulike typer underlag, to ulike typer av mat osv.). Elevene formulerer en eller flere begrunnete hypoteser om hvordan de mener skrukketrollene vil bevege seg.
  7. Elevene kan selv være med å finne ut hvordan de kan lage ulike betingelser i de to rommene i atferdskammeret (f.eks. bruke folie rundt et av rommene til å stenge for lyset, sette skåler med varmt eller kaldt vann under rommene, eller lage forskjellig underlag mm). Eksperimentet settes i gang ved at elevene slipper fem levende skrukketroll i hvert rom. Elevene skriver opp hvor mange skrukketroll det er i hvert rom hvert minutt i ti minutter.
  8. Hvis det er tid kan elevene gjenta punkt 5 med samme betingelser i de to kamrene, eller undersøke andre faktorer.
  9. Bruk de sekskantede brikkene som representerer de ulike ferdighetene. La elevene diskutere i grupper hvilke ferdigheter de har øvd på i denne øvelsen. Er det flere ferdigheter enn de vi brukte innledningsvis? Hvordan kan de bruke brikkene til å illustrere hva de har gjort? Snakk om på hvilke måter de arbeidet med naturvitenskapelig praksiser og tenkemåter i denne øvelsen.

Faglig forklaring

Skrukketroll er et dyr som de fleste elevene kjenner til fra før, men kanskje ikke vet så mye om. I Norge har vi 25 ulike arter av skrukketroll. De er krepsdyr som tilhører ordenen isopoder. Skrukketrollet har tilpasset seg et liv på land, men trives best på fuktige og mørke steder. Mange av artene puster med gjeller som ligger på undersiden av kroppen. Av spesielle tilpasninger har skrukketrollene rugepung hvor de bærer egg og nyklekte unger. De lever som nedbrytere og spiser blant annet råtnende blader og annet plantemateriale, og finnes ofte i kompost.

Forslag til utvidelse

Øvelsen kan ses i sammenheng med øvelsen Observasjon av skrukketroll. Øvelsen kan utvides ved å sette opp et mer langvarig eksperiment som f.eks. undersøker hva slags blader skrukketrollet foretrekker å spise. Den kan også utvides ved å undersøke atferden til andre dyr på tilsvarende måte.